Немчинова Екатерина – основной автор, PhD, профессор кафедры лингвистики, TESOL и русского языка на факультете языков, культур и лингвистики.
Сиэтл, Вашингтон
Ekaterina Nemtchinova – corresponding author, PhD, Professor of Linguistics, TESOL and Russian at the Department of Languages, Cultures, and Linguistics, Seattle Pacific University.
Seattle
Елубаева Перизат Келдибаевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.
Алматы
Perizat Yelubayeva – candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Foreign Languages Department, al-Farabi Kazakh National University.
Almaty
Габдуллина Жанаргуль – магистр педагогики, старший преподаватель кафедры методики преподавания иностранных языков.
Атырау
Zhanargul Gabdullina – master in education, senior lecturer. Department of Foreign Languages Teaching Methodology, Kh. Dosmukhamedov Atyrau University.
Atyrau
Основной целью данного исследования было изучение эффективности конкретных стратегий разработки заданий для интеграции реальных цифровых материалов в обучение английскому языку для конкретных целей. В исследовании, в котором приняли участие тридцать пять преподавателей английского языка с факультетов английского языка двух известных казахстанских университетов, использовался подход со смешанными методами: количественные данные собирались с помощью стандартизированных тестов, а качественные - с помощью интервью со студентами и наблюдений в классе. Значительные результаты показали, что обучение критической медиаграмотности и использование аутентичных материалов при изучении языка значительно повышают уровень владения языком и вовлеченность учащихся. Это дает учащимся необходимые навыки для навигации и оценки цифровой информации. Эти результаты подчеркивают потенциал аутентичных цифровых материалов в обучении иностранному языку и указывают на многообещающее будущее языкового образования. Результаты исследования дают политикам и заинтересованным сторонам важную информацию, которую следует учитывать при разработке эффективных программ профессионального развития. Эти программы, основанные на результатах исследования, могут помочь преподавателям решать сложные задачи и приобретать необходимые знания по содержанию, педагогический опыт и технологическую компетентность, тем самым повышая качество языкового образования.
The main goal of this study was to examine the effectiveness of specific task-design strategies for integrating accurate digital materials into English for Specific Purposes instruction. The study, which involved thirty-five language instructors from the English language departments of two prominent Kazakh universities, used a mixed-methods approach, collecting quantitative data through standardized tests and qualitative data through student interviews and classroom observations. The significant results showed that teaching critical media literacy and using authentic materials in language learning significantly improves language proficiency and student engagement. It equips students with the necessary skills to navigate and evaluate digital information. These findings highlight the potential of authentic digital materials in language instruction, suggesting a promising future in language education. The research findings underscore the crucial role of policymakers and stakeholders in considering these insights when developing effective professional development programs. These programs, informed by the study's findings, can help educators address challenges and acquire essential content knowledge, pedagogical expertise, and technological competence, thereby enhancing the quality of language education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.