Gulshat Abugaliyeva - Master's degree, senior lecturer of the Department of Preschool and Primary Education
Dostyk-Druzhba str., 162, Uralsk, Republic of Kazakhstan
Статья посвящена проблеме формирования полиязычной компетентности будущих педагогов в образовательной среде высшей школы Казахстана. Актуальность исследования обусловлена потребностью современного общества в формировании и воспитании полиязычной личности. Полиязычие в работе рассматривается как средство развития интеллектуального потенциала. Приобщение будущих педагогов к познанию народных традиций этноса Казахстана способствует формированию полиязычной компетентности. Использованы теоретико-методологические и информационно-аналитические методы в изучении проблемы формирования полиязычной коммуникативной компетентности личности в процессе профессиональной подготовки в вузе Казахстана. Теоретический метод – анализ теоретической и педагогической литературы; эмпирический метод – анкетирование, наблюдение, тестирование, анализ результатов учебной деятельности студентов, опрос; методы математической обработки исследовательских результатов. Автором рассмотрены основные компоненты сформированности полиязычной компетентности будущего педагога в профессиональной подготовке в вузе. Описываются результаты проведенного исследования в Западно-Казахстанском университете имени М. Утемисова, которые показали, что процесс формирования полиязычной коммуникативной компетентности будущего педагога способствует повышению качества профессиональной подготовки в вузе. Также в работе изложены выводы о том, что процесс формирования полиязычной компетентности будущих педагогов выступает как составной элемент в профессиональной подготовке в вузе.
The article is devoted to problem of the formation of multilingual competence of future teachers in educational environment of the higher school of Kazakhstan. The relevance of the research is due to the need of modern society in the formation and upbringing of a multilingual personality. In the work, multilingualism is considered as a means of developing intellectual potential. The involvement of future teachers in the knowledge of the folk traditions of the ethnic group of Kazakhstan contributes to the formation of multilingual competence. In the study of the problem of the formation of multilingual communicative competence of a person in the process of professional training at a university in Kazakhstan, theoretical and methodological and information-analytical methods were used. Theoretical method-analysis of theoretical and pedagogical literature; empirical method-questioning, observation, testing, analysis of the results of students' educational activities, questioning; methods of mathematical processing of research results. The author considers the main components of the formation of multilingual competence of a future teacher in vocational training at a university. The results of a study conducted at the M. Utemisov West Kazakhstan University showed that the process of forming a multilingual communicative competence of a future teacher contributes to improving the quality of professional training at the university. The paper also draws conclusions that the process of formation of multilingual competence of future teachers is an integral part of professional training at the university.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.