Жибек Таджибаева – основной автор, магистр педагогических наук, старший преподаватель кафедры «Педагогика»
г. Актау, 130000
Zhibek Tajibayeva – corresponding author, master of pedagogical sciences, senior lecturer of the Department of “Pedagogy”
Aktau
Мейрамкул Кабакова – магистр педагогических наук, старший преподаватель кафедры «Педагогика»
г. Актау, 130000
Meiramkul Kabakova – master of pedagogical sciences, senior lecturer of the Department of “Pedagogy”
Aktau
Данная статья посвящена особенностям процесса адаптации студентов - репатриантов процессе обучения, с учетом отечественного и зарубежного опыта. Рассмотрены теоретические и практические аспекты и этапы адаптации. Дан анализ специфики процесса адаптации в вузах в современных условиях развития образования, а также методы обучения и в его организации. Главной задачей при анализе зарубежного опыта по адаптации студентов является интеграция методов, положительно влияющих на адаптацию, а также активно рассматриваются проблемы психолого-педагогической адаптации личности в образовательном пространстве.
Проблему социальной адаптации можно определить с двух точек зрения: 1)как совокупность субъективно – значимых отношений человека; 2) как способ организации собственной жизни. Адаптация личности рассматривается как постоянно сложившиеся и существующие ситуации в обществе и реальном мире. В статье показана внешняя сторона адаптации личности, как деятельность по разработке различных адаптационных стратегий. Также данная деятельность направлена на изменение состояния адаптационных условий. Выделяется также внутренняя сторона адаптации личности как сознательной психической деятельности, направленной на снятие стресса и установление комфорта в процессе деятельности и общения. Существует два типа адаптации: генотипическая, наследственная и фенотипическая-приобретаются в ходе индивидуального развития.
This article is devoted to the peculiarities of the process of adaptation of immigrant students in the learning process, taking into account domestic and foreign experience. Theoretical and practical aspects and stages of adaptation are considered. The analysis of the specifics of the adaptation process in universities in modern conditions of education development, as well as teaching methods and in its organization is given. The main task in the analysis of foreign experience in the adaptation of students is the integration of methods that have a positive effect on adaptation, and the problems of psychological and pedagogical adaptation of personality in the educational space are actively considered.
The problem of social adaptability can be defined from two positions: 1) as a set of subjectively significant human relationships; 2) as a way of organizing one's own life. Adaptation of personality is considered as stable formed and existing conditions in society and in the real world. The article indicates the external side of personality adaptation as an activity for the development of various adaptation strategies. It is also noted that this activity is aimed at changing the conditions of the adaptive situation. Attention is also paid to the inner side of personality adaptation as a conscious mental activity of the individual, aimed at eliminating stress and establishing comfort in the process of activity and communication. Two types of adaptation are distinguished: genotypic, which is inherited, and phenotypic, which is acquired during individual development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.