ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СОПРОВОЖДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ РОССИЙСКИХ И КАЗАХСТАНСКИХ СТУДЕНТОВ
https://doi.org/10.47649/vau.25.v77.i2.15
Аннотация
Обсуждаются аспекты асинхронного взаимодействия студентов–химиков и их преподавателей в условиях цифровизации образовательной среды в двух странах — Республике Казахстан и Российской Федерации. Асинхронное взаимодействие предполагает обмен сообщениями и приложенными к ним файлами с использованием символьно-графического языка химии, специфических схем и графиков. Выявлена актуальность формирования и развития информационной компетентности студентов в области химии. Цель исследования заключается в анализе использования ресурсов электронной образовательной среды в процессе самостоятельной работы по химическим дисциплинам студентами и преподавателями в Республике Казахстан и Российской Федерации.
Изучены особенности удаленного взаимодействия студентов и преподавателей химии в условиях очного обучения. Показано, что предметно-специфическими видами внеаудиторной самостоятельной работы студентов факультета химии являются выполнение заданий в виде текста с использованием символьного языка химии, таких как написание уравнений химических реакций, полных и сокращенных ионных уравнений, механизмов реакций; а также графических, таких как схемы атома и гальванического элемента; графиков и графических вычислений в экспериментальных лабораторных и исследовательских работах. Выявлено, что большая часть преподавателей размещают материалы и задания для внеаудиторной работы в РГПУ имени Герцена в Центре дистанционной поддержки обучения, в КазНПУ имени Абая в системе «Универ», однако для ответного асинхронного взаимодействия с преподавателем студенты предпочитают электронную почту или социальные сети. Пересылаемые материалы преимущественно являются фото или сканированной копией рукописного текста либо цифровым документом в текстовом формате. У студентов-химиков выявлен дефицит знаний и умений в использовании электронных ресурсов для написания и редактирования химических формул, построения и обработки графиков. Сделан вывод о необходимости формирования информационных компетенций в предметной области «Химия» с первых семестров обучения.
Об авторах
Ю. Ю. ГавронскаяРоссия
Юлия Гавронская – доктор педагогических наук, заведующий кафедрой Химического и экологического образования
г. Санкт-Петербург, 191186
А. Ж. Утемисова
Казахстан
Арайлым Утемисова – PhD доктор, заведующий кафедрой «Foundation»
г. Алматы, 050010
Н. Ж. Курман
Казахстан
Несибели Қурман – доктор педагогических наук, профессор кафедры «Филология»
г. Астана, 010010
Список литературы
1. Никулина Т. В, Стариченко Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление /Педагогическое образование в России. – 2018. – №8. – С. 107-113.
2. A.Utemissova, Z.Unerbayeva, Zh.Shokybayev, N.Zhussupbekova, M.Orazbayeva // Theoretical and methodological foundations of humanisation education in universities (on the example of teaching chemistry). Scientific Herald of Uzhhorod University, Series “Physics” Journal homepage: https://physics.uz.ua/en Issue 56, (2024). P. 50–59. Available at: — URL: https://physics.uz.ua/en/article/886b956182897715c60a9065faecd8a3 (accessed:25.05.2024)
3. Безрукова Н.П., Тимиргалиева Т.К., Безруков А. А. Возможности LMS Moodle в оптимизации управления деятельностью студентов при обучении химическим дисциплинам / Н. П. Безрукова, Т.К. // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 4. С. 51. [Электронный ресурс] — URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31062 (дата обращения 13.10.2023).
4. Aiman Rakhmetova, Gulzhamila Meiirova, Didara Balpanova, Ainash Baidullayeva, Dina Nurmakhanova. The use of elements of neuropedagogy in the creation of virtual simulators for in-depth study of chemistry in higher education // Journal of Technology and Science Education. Vol 14, No 2 (2024). P. 473 – 483. Available at: — URL: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85189148644&origin=resultslist (accessed:25.05.2024)
5. Гавронская Ю.Ю. Использование ресурсов электронной образовательной среды в асинхронном сопровождении внеаудиторной самостоятельной работы по химическим дисциплинам // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 4. [Электронный ресурс] — URL: https://science- education.ru/ru/article/view?id=32754 (дата обращения 13.10.2023).
6. Андреев С.Е., Воронов М.П. Виды синхронных и асинхронных взаимодействий между участниками образовательной деятельности // Научное обозрение. Технические науки. 2017. № 2. С. 5-10.
7. Баяндин Д.В. Реализация концепции полнофункциональной предметноориентированной среды обучения // Образовательные технологии и общество. 2015. Т. 18. № 4. С. 574-601.
8. Белохвостов А.А., Аршанский Е.Я. Методика обучения химии в условиях информатизации образования. М.: Интеллект-Центр, 2016. 336 с.
Рецензия
Для цитирования:
Гавронская Ю.Ю., Утемисова А.Ж., Курман Н.Ж. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СОПРОВОЖДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ РОССИЙСКИХ И КАЗАХСТАНСКИХ СТУДЕНТОВ. Вестник Атырауского университета имени Халела Досмухамедова. 2025;77(2):176-184. https://doi.org/10.47649/vau.25.v77.i2.15
For citation:
Gavronskaya Yu.Yu., Utemissova A.Zh., Kurman N.Zh. APPLICATION OF ELECTRONIC EDUCATIONAL ENVIRONMENT RESOURCES TO SUPPORT INDEPENDENT STUDY IN CHEMICAL DISCIPLINES BY RUSSIAN AND KAZAKHSTANI STUDENTS. Bulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University. 2025;77(2):176-184. (In Russ.) https://doi.org/10.47649/vau.25.v77.i2.15