ПРОФЕССИОГРАФИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕСТОВЫХ ПРОГРАММ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КОНДИЦИОННЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ (НА ПРИМЕРЕ АТЫРАУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Х.ДОСМУХАМЕДОВА)

Непосредственно процесс профессионального образования и последующего профессионального совершенствования подразумевает овладение огромным объемом специальных теоретических знаний, а необходимость их реализации в практической деятельности требует наличия соответствующего уровня сформированности профессионально значимых двигательных навыков.

В существующей государственной системе профессионального образования практическая реализация профессиональной диагностики наиболее эффективно и на современном уровне обеспечивается средствами и методами профессионально-ориентированной физической культуры, так как именно с её помощью осуществляется обеспечение физической надежности и готовности будущих и действующих специалистов к высокопродуктивной работе по избранной специальности.

Целью данного исследования является обоснование комплексных тестовых программ тестирования и оценки профессионально важных кондиционных качеств студентов-будущих специалистов на основе профессиографического анализа специальностей, по которым ведётся обучение в вузе. Решение поставленных перед исследованием задач осуществлялось с помощью метода профессиографического анализа, предусматривающего изучение профессиологической структуры учебной деятельности, формирование типовых группировок профессий по основному предмету труда и составление обобщённых профессиограмм типовых группировок. В процессе анализа составлена профессиографическая структура учебных специальностей университета применительно к каждому факультету. Сформированы группировки специальностей по типам профессий: «Ч-Ч»; «Ч-С»; «Ч-Т»; «Ч-П»; «Ч-И». На основании анализа основных особенностей и условий изучаемых видов профессиональной деятельности разработаны их обобщённые характеристики (профессиограммы) с выделением блока профессионально важных качеств, свойств и функций. Далее для каждой типовой группировки профессий подобраны двигательные тестовые задания для оценки уровня сформированности профессионально важных для этих профессий качеств.

1. Viktorova E.V. (2018) Double degree programs as a factor in the formation of an innovative university environment. Education and Innovation. №12 (146). P. 27-31.

2. Burov A.E., Lakeikina I.A., Begmetova M.Kh., Nebratenko S.V. (2022) Physical culture and sports in modern professions: textbook. Saratov: University education. 56 p.

3. Realising the European Higher Education Area. Achieving the Goals/Conference of European Higher Education Ministers. Available at: — URL: http://www.bolognabergen2005.no/EN/Part_org/EU/050511_European_Commission (accessed: 16.10.2023)

4. Burov A.E., Erokhina O.A. (2022) Diagnostics and assessment of professionally important qualities in the practice of professional and applied physical culture: workshop. Saratov: University education. 77 p.

5. Erokhina O.A., Burov A.E. (2020) Vocational studies in the process of professional-applied physical training of students of the mining institute. Modern science: current problems of theory and practice. Series “Humanities”. №1. P. 53-55.

6. Raevsky R.T. Kanishevsky S.M. (2018) Professional-applied physical training of students of advanced basic knowledge. Science and Technology. 380 p.

7. Egorychev A.O. (2018) Psychological and pedagogical foundations of professional and applied physical training of students: monograph. M.: Federal State Unitary Enterprise Publishing House "Oil and Gas" Russian State University of Oil and Gas named after. THEM. Gubkina. 8 p.

8. Korotkov E. Human capital management: efficiency, business reputation, creative potential. International journal “Problems of theory and practice of management”. Publishing house of the International Research Institute of Management Problems. Available at: — URL: http://uptp.ru/content/DispArt.php?Num=2113 (accessed: 16.11.2023)

9. Psychodiagnostics and career guidance in educational institutions. (2018). Rostov n/D: Phoenix. P. 352-358.