Самопрезентация учителя в социальных сетях как компонент формирования личного бренда

В данной статье рассматриваются особенности самопрезентации учителя в онлайн-пространстве как компонента формирования личного бренда.

Эффективная самопрезентация учителя в онлайн-пространстве, по мнению авторов статьи, может оказывать существенное влияние на формирование его личного бренда. Грамотно выстроенный аккаунт в социальных сетях, наполненный актуальным, профессиональным и привлекательным контентом, помогает учителю повысить свою узнаваемость, авторитет и доверие среди подписчиков аккаунта. Что, в свою очередь, способствует расширению профессиональных возможностей и открывает новые перспективы для развития карьеры. Авторами выделены структурные элементы самопрезентации учителя: мотивация создания аккаунта в социальных сетях, стратегии ведения аккаунта, соблюдение норм профессиональной этики, никнейм, аватар, индикатор текущего состояния (статус), размещение продуктов собственного творчества.

Цель данного исследования заключается в определении влияния самопрезентации учителя в социальных сетях на формирование его личного бренда. Методологическая основа исследования включает анализ научной литературы, анкетирование учителей и изучение их аккаунтов в социальных сетях. В ходе исследования выявлены ключевые мотивы ведения аккаунтов, стратегии самопрезентации и их влияние на профессиональную идентичность учителя.

Структура статьи состоит из введения, обзора литературы, описания методов исследования, анализа полученных данных и обсуждения результатов. Исследование показало, что использование образовательного контента и активное взаимодействие с целевой аудиторией способствуют росту вовлеченности подписчиков.

Выявлена взаимосвязь между стратегиями самопрезентации, выбором никнейма, аватара, а также уровнем профессиональной репутации учителя. Рассматриваемая авторами проблема мало изучена и требует всестороннего исследования. Статья будет полезна учителям общеобразовательных школ, студентам, магистрантам педагогических вузов, ученым, занимающимся данной исследовательской проблемой.

1. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле». – 2000. – 304 с.

2. Глухих С.И. Имидж современного педагога как условие формирования профессиональной компетентности. «Народное образование». – №2(34). – 2022. – С. 112–116

3. Чекалина А.А. Об одном из аспектов профессионализма педагогов. Становление личности учителя-профессионала: проблемы и перспективы: тезисы докладов ХII научно-практической конференции вузов Юга России. – Ставрополь: СГПИ. – 2020. – 79-80 с.

4. Семенова Л.Э. Особенности самопрезентации мужчин-педагогов средней школы в контексте их профессиональной деятельности. «Психологическая наука и образование. – № 1(56). – 2018. – С. 82–89

5. Анохина Н.Ф. Самопрезентация учителя в интернет-пространстве. «Школьные технологии». – №4 (45). – 2013. – С. 133–140

6. Ярошевич О.В. Имидж преподавателя как составляющая качества системы геометро-графической подготовки студентов [Электронный ресурс] – URL: http://ng.sibstrin.ru/brest_novosibirsk/2015/doc/034.pdf (дата обращения 12.04.2024).

7. Иноземцева Л.П. Общение и коммуникативно-организаторская деятельность педагога в процессе обучения. Достижения науки – агропромышленному производству: материалы юбилейной международной научно-технической конференции. – Челябинск. – 2006. – С. 33–37

8. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М. – 2021. – 416 с.

9. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя: монография. М.: Владос. – 2019. – 222 с.

10. Донская Л.Ю. Психологические условия формирования имиджа преподавателя высшей школы: дис. канд. психол. наук. Ставрополь. – 2004. – 212 c.

11. Сысоева Е.Ю. Психолого-педагогические основы формирования имиджевой компетентности преподавателя вуза. Наука и образование: современные тренды. – №5(29). – 2014. – С. 156 – 174

12. Ажниязова З.Р., Исаев М.И. Имидж современного преподавателя вуза глазами студента: результаты эмпирического исследования. Студенческий научный форум 2016: материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции. – М.: Российская Академия Естествознания. – 2016. – С. 78-93

13. Кошанова Ж.Т., Кошанова М.Т. Особенности профессионального самоопределения будущих педагогов путем креативного использования средств массовой информации. Вестник Северо-Казахстанского Университета им. М. Козыбаева. – №4(36). – 2021. – С. 112-130

14. Бакулина Е.А., Сафонов В.И., Каско Ж.А. Модель подготовки будущих педагогов к самопрезентации в современной медиасреде. Современные наукоемкие технологии. – №7(28). – 2020. – С. 126-130