Особенности и пути развития гендерной культуры педагога в системе высшего образования

В статье отмечается, что перед современной системой образования стоит задача формирования гендерной культуры будущих учителей, и что ее реализация возможна не только через интеграцию гендерного компонента в образование, но и через интеграцию гендерной педагогической культуры в образовательную политику. Кроме того, при ознакомлении с содержанием статей авторы обращают внимание на профессиональную направленность, академическую культуру письма, эрудицию авторов, соблюдение публикационной этики, наличие ссылок на зарубежные и российские источники, качество анализа данных и т. д. изученные характеристики, такие как. Дается общая характеристика развития женских и гендерных исследований в современный период их экстенсивного развития после бурного подъема и расцвета в конце 90-х и начале 2000-х годов.

Одной из основных задач гендерных исследований и профориентации является определение степени соответствия общественных стереотипов действительности, то есть насколько они ошибочны или верны. В то же время противоречия в развитии среднего образования еще не сформулированы, и их разрешение возможно лишь на основе учета гендерных особенностей педагогической культуры учителя в процессе ее развития. С учетом гендерного компонента формируются педагогические условия повышения педагогической культуры учителя, обеспечивающие профессионально-личностную самоидентификацию и самореализацию учителя.

1. Қазақстан Республикасының Президенті Қ.-Ж. Тоқаевтың 2024 жылдың 02 қыркүйегіндегі «Әділетті Қазақстан: заң мен тәртіп, экономикалық өсім, қоғамдық оптимизм» атты Қазақстан халқына Жолдауы. [Электрондық ресурс] — URL: https://www.akorda.kz/kz/memleket-basshysy-kasym-zhomart-tokaevtyn-adiletti-kazakstan-zamen-tartipekonomikalyk-osim-kogamdyk-optimizm-atty-kazakstan-halkyna-zholdauy-285659 (қаралу уақыты 14.01.2025)

2. Гриненко С.В. Гендерная асимметрия в образовании // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - № 12. – 15 с.

3. Ожегов С.И, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / РАН; Рос. фонд культуры; 2-е изд., испр. и доп. М.: АЗЪ, - 1995. - 928 с.

4. Мугауина Г.О. Болашақ педагог-психологтардың іс-әрекетіндегі кәсіби мәдениетін жетілдіру. - Астана, - 2022 - 172 б.

5. Клецина, И.С. Психология гендерных отношений: Теория и практика / И. С. Клецина. – СПб. : Алетейя, - 2004. - 71 с.

6. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.; Воронеж: НПО «МОДЭК», - 1996. – 384 с.

7. Куинджи Н.Н. Гендерный подход к обучению и воспитанию детей в школе: физиологические, гигиенические и социальные аспекты: монография. М.: Пашков дом, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН. - 2010. - 256 с.

8. Гульбин Г.К. О методологии изучения гендерной культуры // Современные проблемы науки и образования. 2014. №3 [Электронный ресурс] - URL: http://science-education.ru/ru/article/viewid=12886 (қаралу уақыты 18.01.2025).