МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Целью статьи является рассмотрение разработанной модели развития предпринимательской активности будущих педагогов в условиях университетского образования, направленная на интеграцию предпринимательских компетенций в процесс профессиональной подготовки. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у студентов педагогических специальностей навыков, соответствующих требованиям инновационной образовательной среды и глобальным изменениям в их профессиональной деятельности.  В рамках исследования использовался метод моделирования, что позволило систематизировать подходы и выявить ключевые компоненты модели. В целевом компоненте определена цель и задачи, направленные на формирование у студентов мотивации и профессиональных компетенций, необходимых для успешной реализации образовательных проектов. Содержательный компонент включает когнитивный, мотивационно-ценностный и деятельностный блоки, что обеспечивает комплексное развитие знаний, мотивации и практических умений и навыков. Процессуальный компонент базируется на применении современных педагогических подходов, таких как компетентностный, личностно-ориентированный и проектно-деятельностный подходы, а также включает принципы, методы обучения, педагогические условия, формы организации и средства, способствующие эффективному развитию предпринимательского потенциала студентов. Оценочно-результативный компонент направлен на мониторинг и оценку уровня сформированности предпринимательских компетенций. Схематическое представление иллюстрирует структуру и взаимосвязь компонентов модели. Модель была предварительно протестирована на небольшой пилотной группе студентов педагогического направления, что подтвердило её применимость и актуальность. Ее внедрение способствует формированию у будущих педагогов готовности к предпринимательской деятельности, развитию лидерских качеств, креативности и способности адаптироваться к динамичным изменениям образовательной среды.

1. Stenholm P., Ramström J., Franzén R., Nieminen L. Unintentional teaching of entrepreneurial competences. Industry and Higher Education. – №35. 2021. P. 505-517. [In English].

2. Panfilova E., Demkina O., Galichkina M., Istomina A., Latysheva V., Teymurova V. Learning Models Based on a Real Project in Entrepreneurial Education. Journal of Entrepreneurship Education. – №22(2). 2019. P. 1-6. [Electronic resource] – URL: https://www.abacademies.org/articles/learning-models-based-on-a-real-project-in- entrepreneurial-education-8117.html (accessed 21.12.2024) [In English].

3. Joensuu-Salo S., Peltonen K., Hämäläinen M., Oikkonen E., Raappana A. Entrepreneurial teachers do make a difference – Or do they? Industry and Higher Education. №35. 2020. P. 536-546. [In English].

4. Maulida F., Noviani L., Sudarno S. How Entrepreneurship Education Can Help Students Thrive in the Digital Age?The Implications of Creative and Innovative Learning. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran. №10(1). 2020. P. 218-229. [In English].

5. Sun J., Shi J., Zhang J. From entrepreneurship education to entrepreneurial intention: Mindset, motivation, and prior exposure. Frontiers in Psychology. №14. 2023. P. 1-10.

6. Ahmed T., Chandran V., Klobas J., Liñán F., Kokkalis P. Entrepreneurship education programmes: How learning, inspiration and resources affect intentions for new venture creation in a developing economy. The International Journal of Management Education. – №18(1). 2020. P. 1-13. [In English].

7. Anjum T., Tautiva J., Zaheer M., Heidler P. Entrepreneurial Intentions: Entrepreneurship Education Programs, Cognitive Motivational Factors of Planned Behavior, and Business Incubation Centers. Education Sciences. – №14(9). 2024. P. 1-19. [In English].

8. Kathayat B.B. Skill Acquisition and Entrepreneurship Development: Evidence from Business Students. Journal [In English].

9. Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. №61. 2020. P. 1-11. [In English].

10. Leon R. Developing Entrepreneurial Skills. An Educational and Intercultural Perspective. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation. №13. 2017. P. 97-121. [In English]

11. Urdan T., Kaplan A. The origins, evolution, and future directions of achievement goal theory. Contemporary Educational Psychology. №61. 2020. P. 1-10. [In English].

12. Boldureanu G., Ionescu A., Bercu A., Bedrule-Grigoruță M., Boldureanu D. Entrepreneurship Education through Successful Entrepreneurial Models in Higher Education Institutions. Sustainability. №3(3). 2020. P. 1-33. [In English].

13. Deci E.L., Ryan R.M. The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry. №11(4). 2000. P. 227–268.

14. Kolb D. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Second Edition. Pearson Education. 2015. 416 p. [In English].

15. Elnadi M., Gheith M.H. Entrepreneurial ecosystem, entrepreneurial self-efficacy, and entrepreneurial intention in higher education: Evidence from Saudi Arabia. The International Journal of Management Education. – №19(1). 2021. P. 1-16. [In English].

16. Boubker O., Arroud M., Ouajdouni A. Entrepreneurship education versus management students’ entrepreneurial intentions. A PLS-SEM approach. The International Journal of Management Education. №19(1). 2021. P. 1-14. [In English].

17. Cacciotti G., Hayton J.C., Mitchell J.R., Giazitzoglu A. A reconceptualization of fear of failure in entrepreneurship. Journal of Business Venturing. – №31(3). 2016. P. 302-325. [In English].

18. Kolb D.A., Kolb A.Y. Experiential Learning Theory as a Guide for Experiential Educators in Higher Education. Experiential Learning & Teaching in Higher Education. №1(1). 2017. P. 7-44. [Electronic resource] – URL: https://nsuworks.nova.edu/elthe/vol1/iss1/7 (accessed 01.02.2025) [In English].

19. Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. UK: The Guilford Press. 2018. 756 p. [In English].

20. Calza F., Cannavale C., Nadali I.Z. How do cultural values influence the entrepreneurial behavior of nations? A behavioral reasoning approach. International Business Review. №29(5). 2020. P. 1-13. [In English].

21. Anderman E.M. Achievement motivation theory: Balancing precision and utility. Contemporary Educational Psychology. – №61. 2020. P. 1-7. [In English].

22. Bischoff K., Volkmann C.K., Audretsch D.B. Stakeholder collaboration in entrepreneurship education: An analysis of the entrepreneurial ecosystems of European higher educational institutions. The Journal of Technology Transfer. – №43(1). 2018. P. 20-46. [In English].

23. Galvão A. R., Marques C.S.E., Ferreira J.J., Braga V. Stakeholders’ role in entrepreneurship education and training programmes with impacts on regional development. Journal of Rural Studies. №74. 2020. P. 169-179. [In English].

24. Almeida J., Daniel A.D., Figueiredo C. The future of management education: The role of entrepreneurship education and junior enterprises. The International Journal of Management Education. №19(1). 2019. P. 1-11. [In English].

25. Cui J., Sun J., Bell R. The impact of entrepreneurship education on the entrepreneurial mindset of college students in China: The mediating role of inspiration and the role of educational attributes. The International Journal of Management Education. – №19(1). 2019. P. 1-16. [In English].

26. Gieure C., Benavides-Espinosa M.M., Roig-Dobón S. The entrepreneurial process: The link between intentions and behavior. Journal of Business Research. №112. 2020. P. 541-548. [In English].

27. Liu Z., Zhang M., Guo Y., Mao T., Deng S., Li Y. Entrepreneurship education stimulates entrepreneurial intention of college students in China: A dual-pathway model. The International Journal of Management Education. №23(2). 2025. P. 1-17. [In English].

28. Passavanti C., Primario S., Rippa P. How entrepreneurial role models impact on entrepreneurial outcomes: A gender perspective. The International Journal of Management Education. №22(3). 2024. P. 1-13. [In English].