РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОСТРАНСТВ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВ

 Данная статья представляет литературный обзор исследований, посвященных изучению особенностей образовательных пространств и их влияния на развитие языковых компетенций преподавателей и студентов. Представленный обзор является частью комплексного проекта по разработке концептуальных рамочных основ и проведению эмпирических исследований на базе "English Only Space" (EOS) - инновационного образовательного пространства, реализованного в
Атырауском университете.
При создании EOS автор использовала подход, определяющий под образовательным пространством, или, согласно Концепции ОЭСР (2013), физической средой обучения, «физические пространства (включая формальные и неформальные), в которых взаимодействуют  преподаватели и студенты, содержание (контент), оборудование и технологии». Практические решения относительно проектирования образовательного пространства были сделаны на основе детального разбора наиболее современных публикаций из разных областей науки, сравнения точек зрения  авторов и определения на их основе новых трендов в разных областях науки, таких как филология, педагогика, психология, прикладная лингвистика и экология. Выводы исследований позволили достигнуть условий, когда обучение языку становится инструментом междисциплинарного познания, а физическая среда – возможностью управления ресурсами наиболее эффективно для достижения максимального результата обучения.
Вместе с тем, настоящий литературный обзор послужил драйвером активного старта для проведения дальнейших практико-ориентированных исследований в EOS на основе двух предположений: необходимости поиска и развития уникальных способов изучению  английского языка, исследуя широкий спектр влияющих (средовых) факторов; реализованности основной цели пространства, если оно продвигает и поддерживает опыт, способствующий обучению и
достижению результатов обучения.  

1. Blackmore, J., Victoria, Department of Education and Early Childhood Development. (2011). Research into the connection between built learning spaces and student outcomes. Retrieved from http://www.eduweb.vic.gov.au/edulibrary/public/publ/research/publ/blackmore_learning_spaces.pdf

2. Boys, J. (2011). Towards creative learning spaces: Rethinking the architecture of postcompulsory education. Abingdon, Oxon ; New York: Routledge. Brooks, D. C. (2011). Space matters: The impact of formal learning environments on student learning: Impact of formal learning environments on student learning. British Journal of Educational Technology, 42(5), 719–726. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2010.01098.x

3. Byers, T., Imms, W., Hartnell-Young, E. (2014). Making the Case for Space: The Effect of Learning Spaces on Teaching and Learning. Curriculum and Teaching, 29(1), 5–19. https://doi.org/10.7459/ct/29.1.02

4. Canagarajah, S. (2014). In Search of a New Paradigm for Teaching English as an International Language. TESOL Journal, 5(4), 767–785. https://doi.org/10.1002/tesj.166

5. Dugdale, S. (2009). Space Strategies for the New Learning Landscape. EDUCAUSE Review, 44(2), 50–52. Retrieved from https://www-learntechlib-org.proxy.lib.sfu.ca/p/105200/

6. Ellis, R. A., & Goodyear, P. (2016). Models of learning space: Integrating research on space, place and learning in higher education. Review of Education, 4(2), 149–191. https://doi.org/10.1002/rev3.3056

7. Granito, V. J., Santana, M. E. (2013). Psychology of Learning Spaces: Impact on Teaching and Learning: (623792013-001) [Data set]. https://doi.org/10.1037/e623792013-001

8. Islam, R. (2017). Investigating Factors that Contribute to Effective Teaching-Learning Practices: EFL/ESL Classroom Context. English Language Teaching, 10(4), 15. https://doi.org/10.5539/elt.v10n4p15

9. Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (Vol. 1). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

10. Kolb, A. Y., Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4, 193-212.

11. Temple, P. (2008). Learning spaces in higher education: An under‐researched topic. London Review of Education, 6(3), 229–241. https://doi.org/10.1080/14748460802489363

12. Zandvliet, D. B. (2014). PLACES and SPACES: Case studies in the evaluation of postsecondary, place-based learning environments. Studies in Educational Evaluation, 41, 18–28. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.09.011