Организация самостоятельной работы студента в условиях цифровизации образования

В данной статье комплексно решаются проблемы самостоятельной работы студентов в XXI веке современных образовательных тенденций. Выделены ключевые моменты: прослеживается эволюция подходов к самостоятельной работе студентов, начиная с прошлого века (историко-дидактический обзор), анализ того, как образовательные инновации XXI века, включая цифровизацию, влияют на самостоятельную работу, саморегулирование образования и развитие компетенций у студентов (оценка новейших тенденций), изучаются виды, критерии, значение и особенности самостоятельной работы на разных уровнях высшего образования (многоаспектный анализ самостоятельной работы).

Цель данного исследования – анализ современных подходов к организации самостоятельной работы студентов в условиях цифровизации образования. В статье даны рекомендации по разработке платформы открытого образования и организации самостоятельной работы в сфере высшего образования, эффективность работы измеряется с помощью различных методов исследования, включая анкетирование, контент-анализ, SWOT-анализ, педагогический эксперимент и др. Сформулированы педагогические условия, необходимые для подготовки конкурентоспособных специалистов, обладающих цифровыми компетенциями. Статья представляет ценность для преподавателей вузов, стремящихся к совершенствованию методов обучения и повышению самостоятельности студентов, для разработчиков учебных программ и платформ, для студентов, желающих повысить свою эффективность в учебе. В целом, эффективная статья обеспечивает глубокое понимание проблем самостоятельной работы студентов в современном образовательном пространстве и предлагает практические решения для ее оптимизации.

1. Гордиенко Т. П., Меметова Г. Э. Особенности самостоятельной работы студентов в условиях цифровой трансформации педагогического образования //KANT. 2022. №. 2 (43). С. 237-241.

2. Софронова В. В. Организация самостоятельной работы студентов в условиях цифровизации образования //Инновации. Наука. Образование. 2021. №. 48. 2321 с.

3. Ибрагимов Х. И. Организация самостоятельной работы студентов в условиях цифровизации вузовского образования // Наука и образование сегодня. 2020. №7 (54). [Электронный ресурс] — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-samostoyatelnoy-raboty-studentov-v-usloviyah-tsifrovizatsii-vuzovskogo-obrazovaniya (дата обращения 15.07.2024).

4. Кулжанбекова Г.К., Адилбаева У. Б. Активизация самостоятельной работы студентов в условиях цифровизации образования //Современные наукоемкие технологии. 2020. №. 12-1. С.176-181

5. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Москва: Изд. Юрайт, 2024. – 440 с.

6. Коменский Я.А. Великая дидактика. – Издательство: RUGRAM, 2016. – 320с.

7. Толстой Л.Н.Педагогические сочинения - Москва: Педагогика, 1989. – 542с.

8. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. Москва: Учпедгиз, – 1961. – 239с.

9. Есипов Б.П. Пути совершенствования методов обучения // Советская педагогика. – 1963. № 12.

10. Основы дидактики - Под ред. д-ра пед. наук проф. Б. П. Есипова. - Москва: Просвещение, – 1967. – 472с.

11. Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе/ Проф. Е. Я. Голант. - Москва: Учпедгиз, – 1957. – 152с.

12. Ситдыков, А.С. Педагогические идеи и просветительская деятельность И.Алтынсарина. /А.С.Ситдыков. – 2-е изд. – Алма-Ата. – 1968 – 148 с.

13. Лемберг Р.Г. Очерки школьной жизни: Дневник учительницы / Р. Григорьев. - Ленинград: Прибой, – 1928. - 268 с.

14. Адельбаева Н.А. Развитие концепции самостоятельной работы Б.П. Есипова в системе современной дидактики: автореф. канд.пед.наук: - Москва, – 1994. - 19 с.

15. Лернер И.Я. Критерии уровней познавательной самостоятельности учащихся // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика. – 1971. №4. – С. 18-19.

16. Абылкасымова А.Е. Теория и методика обучения математике: дидактико-методический аспект. – Алматы: – 2014 г. – 224 с.

17. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы. - Учебное пособие. – Алматы, – 2008. - 144 с.

18. Таубаева Ш.Т, Менлибекова Г.Ж. Проблема определения методов педагогического исследования. Этнопедагогика. – 2007. – С. 61–65

19. Таубаева Ш. Методология и методы педагогических исследований: учебное пособие / Ш. Т. Таубаева, А. А. Булатбаева. - Алматы: Қазақ университеті, – 2020. – 214 с.

20. Шерьязданова Х. Т., Ерментаева А. Р. Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан // Высшее образование сегодня. 2018. №12. [Электронный ресурс] URL:https://cyberleninka.ru/article/n/strategiya-postroeniya-programm-podgotovki-spetsialistov-s-vysshim-obrazovaniem-v-respublike-kazahstan (дата обращения 15.07.2024).

21. Гузанов Б.Н., Морозова Н.В. Организация самостоятельной работы студентов вуза в условиях реализации многоуровневой модели обучения: монография / Б. Н. Гузанов, Н. В. Морозова. Екатеринбург: – 2014. – 158 с.

22. Brockett, R. G., Hiemstra, R. Self-Direction in Adult Learning: Perspectives on Theory, Research and Practice. London: Routledge. – 1991. – 276 p.

23. Кукуев А.И. Андрагогика М. Ноулза: содержательная и процессуальная модели. // Вопросы международного сотрудничества в образовании Южного региона. № 3-4: научный журнал. – 2008. – С.29-34.

24. Grow, G. O. Teaching Learners to be SelfDirected. Adult Education Quarterly, 1991. 41(3). С.125–149.

25. Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Роль осознанной саморегуляции в организации внешних и внутренних ресурсов достижения учебных целей // Мир образования – образование в мире. – 2014. № 2. С.182 – 193.

26. Богоявленская, А. Е. Развитие познавательной самостоятельности студентов: монография. - Тверь, – 2004. – 160 с.

27. Усманов, В. В. Самостоятельная работа студентов: организация и управление в процессе профессионального обучения: монография / В. В. Усманов. - Ульяновск, УлГГУ, – 2006. – 275 с